Formation continue

La réalité éducative, socio-culturelle, psycho-affective et multilingue actuelle de l’accueil de la petite enfance lance des défis de taille aux professionnel·les de l’enfance.

Sachant qu’une personne bilingue est également – ou surtout – une personne biculturelle, il devient alors indispensable de bien connaître les deux faces d’une même évolution, agissant comme miroir l’une de l’autre :

• D’un côté, l’enfant, chaque enfant, dans son individualité unique et en constante évolution.
• De l’autre, l’adulte et sa présence bienveillante, accompagnant son développement.

Modalités pédagogiques

Forts de ces connaissances, les professionnel·les pourront mettre en place des stratégies simples, efficaces et flexibles, afin d’étayer au mieux ce développement global, particulièrement celui du langage. Ils·elles découvriront également comment la littérature jeunesse offre de belles occasions de partage et de découvertes autour de la communication et de la langue du récit.

Objectifs

• Connaître les phases du développement de la communication et celles de l’acquisition du langage
• Comprendre les principes d’une éducation bi- ou plurilingue/bi- ou pluriculturelle et pouvoir les expliquer aux parents des jeunes enfants
• Prendre conscience des stratégies concrètes et simples qui facilitent efficacement l’accès au langage
• Valoriser une observation positive de chaque enfant et de ses forces, tout en connaissant ses fragilités pour mieux l’aider à grandir dans son individualité
• Explorer différentes pistes pour tisser des liens de confiance et de réciprocité avec les familles allophones
• Créer des jeux et situations ludiques favorables aux échanges linguistiques et culturels avec les enfants et les familles