Repéré pour vous

Comprendre ce qui relie les pratiques

La pédagogie sociale se déploie dans des contextes très variés. Plutôt que d’en proposer une définition figée, les auteur·rices cherchent à identifier ce qui relie ces pratiques malgré leur diversité. Le livre s’appuie sur l’expérience de nombreuses équipes de terrain pour dégager des repères communs qui permettent de mieux comprendre ce qui caractérise cette approche.

Cette démarche conduit à une notion centrale : les « invariants ». Il ne s’agit ni d’une méthode à appliquer ni d’une liste de critères d’évaluation, mais de repères construits à partir des pratiques. Ils offrent des points d’appui pour comprendre les principes qui traversent la pédagogie sociale, sans en figer les pratiques.

Une réflexion nourrie par des expériences de terrain

Après cette première partie, les différentes contributions explorent plusieurs dimensions de la pédagogie sociale. Elles abordent notamment les pratiques en milieu rural, la formation des professionnel·les, la recherche-action, les enfants en situation de rue, l’écologie populaire, la démocratie, la coopération ainsi que les liens entre pédagogie sociale, culture et art.

L’ensemble de ces apports met en évidence le dialogue permanent entre réflexion théorique et expériences de terrain. Elle donne à voir une approche qui privilégie la coopération, les dynamiques collectives et l’attention portée aux milieux de vie.

Penser la relation éducative autrement

Tout au long de ce recueil, les auteur·rices interrogent la manière dont se construisent les relations éducatives. La libre adhésion, le consentement, la confiance, l’hospitalité, le collectif ou encore la participation constituent autant de notions qui invitent à considérer les personnes accompagnées comme des actrices et acteurs de la relation éducative.

Le livre montre également que la pédagogie sociale s’inscrit dans une réflexion plus large sur les rapports sociaux et les conditions qui favorisent l’émancipation, tout en assumant la complexité des situations rencontrées.

Un ouvrage pour nourrir la réflexion professionnelle

Par la diversité des regards qu’il rassemble, ce recueil constitue avant tout un ouvrage de réflexion. Il intéressera les professionnel·les de l’éducation, de l’animation et du travail social qui souhaitent approfondir leur compréhension de la pédagogie sociale et enrichir leur réflexion sur les fondements de leur action éducative.

Bobin A., Bricaud G., Cazottes E., Chatellard A., Depoil M., Dryll M., Dugué P., Nowicki., Maquet L., Menargues A. Planckaert H., Pruvot C., Zorraquin V., Zumelzu C. (2026). S’engager en pédagogie sociale. La Rage du Social Editions.

Rédigé par Stéfanie Blanc, conseillère pédagogique, référente pour la pédagogie inclusive.