Formation continue

La vie d’un enfant est ponctuée par de nombreux changements, de passages d’un état à un autre, de lieux, de personnes et de contextes différents, au quotidien, au cours de son développement et au fil des ans.

Ces nombreuses transitions peuvent provoquer de l’appréhension, des émotions diverses ou du stress chez les enfants, les parents et les différent.e.s professionnel.le.s qui les prennent en charge. Ce qui peut amener à des situations délicates, des malentendus, des tensions, des sentiments d’échec et de l’épuisement.

La manière dont sont réfléchis, anticipés et organisés ces moments de transition, entre des lieux, personnes, activités ou contextes différents, est fondamentale pour préserver et réduire au minimum leur impact sur les enfants, les familles et également les professionnel.le.s.

OBJECTIFS

• Distinguer les différents types de transition, leurs spécificités et leurs enjeux.
• Identifier les contextes, environnements, postures et organisations qui facilitent ces transitions et favorisent l’inclusion des enfants et des familles.
• Réfléchir au rôle des professionnel.le.s dans l’anticipation et l’accompagnement de ces moments dans les spécificités d’un accueil parascolaire.
• Prendre conscience de l’impact des pratiques, des changements et des choix organisationnels sur le comportement des enfants et l’ambiance des groupes.
• Réfléchir à des processus et des organisations qui permettent de fluidifier et faciliter ces moments.
• Donner des outils de réflexion pour permettre aux professionnel.le.s de créer et proposer, avec les enfants, individuellement ou collectivement, des solutions originales pour mieux traverser ces transitions.
• Durant la formation, chaque participant.e réfléchira sur un ou plusieurs moments de transition qu’il souhaite modifier et mettre en pratique dans son institution.

METHODOLOGIE

Les participant.e.s seront amené.e.s à remettre en question leur pratique, à partager leurs questionnements, leurs représentations et leurs expériences, par l’analyse de situations concrètes, par des jeux de rôle et des apports théoriques.