Formation continue

Comment construire et maintenir une relation de confiance avec les parents ? Quels sont les objectifs et les limites des professionnel·le·s d’un lieu d’accueil ? Comment faire face à des situations inhabituelles, quelles ressources activer et comment passer le relais ?

Le type de relation entretenue avec les parents peut avoir un impact important sur la prise en charge de l’enfant et son bon développement. Avec l’évolution de la société, des modèles familiaux et des attentes vis à vis des structures d’accueil, mais aussi vis à vis de la parentalité, la collaboration parents-professionnel·le·s peut être mise à mal par les organisations, les représentations et les certitudes de chacun.

Cette formation a pour objectif de réfléchir ces relations dans leur globalité, du partage d’informations à l’accueil de situations délicates.

Elle permettra aux professionnel·le·s d’être davantage à l’aise dans le partenariat avec les parents et d’offrir un accueil inclusif.

OBJECTIFS

• Permettre aux professionnel·le·s d’être davantage à l’aise dans le partenariat avec les parents et d’offrir un accueil inclusif
• Questionner l’impact de la posture et leur rôle vis-à-vis des parents au quotidien
• Identifier aux enjeux et aux éléments qui peuvent favoriser ou péjorer la relation
• Découvrir différentes pédagogies, pratiques, expériences en lien avec la relation aux parents dans des institutions d’accueil de jour
• Réfléchir à la fonction préventive des structures d’accueil de jour dans l’accompagnement des familles, dans la construction de leur parentalité et la relation à leur enfant
• Questionner le rôle et les ressources des professionnel·le·s face à des situations familiales complexes, en crise ou en souffrance, en présentant notamment les différentes prestations de soutien à la parentalité existantes dans le canton de Vaud

MÉTHODOLOGIE

Les participant·e·s seront amenés·e·s à remettre en question leur pratique, à partager leurs questionnements, leurs représentations et leurs expériences, par l’analyse de situations concrètes, par des jeux de rôle et des apports théoriques.